Modifican parcialmente el Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular, aprobado por Resolución Ministerial N° 0440-2008-ED
RESOLUCIÓN MINISTERIAL N° 199-2015-MINEDU
Lima, 25 de marzo de 2015
CONSIDERANDO:
Que, conforme a lo dispuesto por el artículo 33 de la Ley N° 28044, Ley General de Educación, el currículo de la Educación Básica es abierto, flexible, integrador y diversificado; se sustenta en los principios y fines de la educación peruana;
Que, el literal c) del artículo 80 de la referida Ley, establece como una de las funciones del Ministerio de Educación la de elaborar los diseños curriculares básicos de los niveles y modalidades del sistema educativo, y establecer los lineamientos técnicos para su diversificación;
Que, el artículo 27 del Reglamento de la Ley General de Educación, aprobado por Decreto Supremo N° 011-2012-ED, señala que el Currículo Nacional de la Educación Básica contiene los aprendizajes que deben lograr los estudiantes al concluir cada nivel y modalidad, mostrando su progresión a lo largo de toda la escolaridad, así como la forma de evaluarlos a nivel de proceso y resultados; incluye un conjunto de competencias nacionales priorizadas que constituyen el marco curricular nacional que serán monitoreadas y evaluadas periódicamente por el Ministerio de Educación. Este currículo es flexible, permite adecuaciones que lo hacen más pertinente y eficaz para responder a las características, necesidades e intereses de los estudiantes;
Que, mediante Oficio N° 259-2015-MINEDU/VMGP/ DIGEBR, la Directora General de Educación Básica Regular remitió al Despacho Viceministerial de Gestión Pedagógica el Informe Técnico N° 21-2015-MINEDU-VMGP/DIGEBR, mediante el cual se sustenta la necesidad de modificar el Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular aprobado por Resolución Ministerial N° 0440-2008-ED, respecto de determinadas competencias y capacidades de algunas áreas curriculares; así como establecer los indicadores de desempeño para cada grado y/o ciclo según corresponda;
Que el referido informe señala que la propuesta de modificatoria se formuló considerando diversos estudios; así como las consultas y recomendaciones del Consejo Nacional de Educación; siendo que aquella tiene por finalidad que las herramientas pedagógicas y curriculares señalen de manera clara y precisa las competencias de los estudiantes y la viabilidad de su aplicación en el plan de estudios, lo que implica racionalizar la longitud de los documentos, la comunicabilidad de las nociones y el rango de los procesos que se espera que implementen los docentes;
De conformidad con el Decreto Ley N° 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación, modificado por la Ley N° 26510; la Ley N° 28044, Ley General de Educación; su Reglamento aprobado por Decreto Supremo N° 011-2012-ED; y el Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de Educación aprobado por Decreto Supremo N° 001-2015-MINEDU;
SE RESUELVE:
Artículo 1.- Modificar parcialmente el Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular, aprobado por Resolución Ministerial N° 0440-2008-ED, respecto de las competencias y capacidades de algunas áreas curriculares, e incorporar indicadores de desempeño para cada grado y/o ciclo, según corresponda, conforme a lo establecido en los Anexos que forman parte integrante de la presente resolución.
Artículo 2.- Encargar a la Dirección General de Educación Básica Regular del Ministerio de Educación, las Direcciones Regionales de Educación o las que hagan sus veces, las Unidades de Gestión Educativa Local y las instituciones educativas de educación básica regular, el cumplimiento de lo dispuesto en la presente resolución, así como su difusión.
Artículo 3.- Publicar la presente resolución ministerial en el Diario Oficial El Peruano, encargándose a la Oficina General de Asesoría Jurídica su publicación y la de sus Anexos en el Sistema de Información Jurídica de Educación – SIJE, ubicado en el Portal Institucional del Ministerio de Educación (http://www.minedu.gob.pe/), en la misma fecha.
Regístrese, comuníquese y publíquese.
JAIME SAAVEDRA CHANDUVÍ
Ministro de Educación
Si se trata de mejorar, nuestra curricula nacional bienvenido sea, no podemos tampoco quedarnos con las mismas frente a un cambio vertiginoso de la educacion en el Mundo Competitivo que vivimos, en esta nueva era.
Sólo con la educacion cambiaremos el rumbo hacia el desarrollo de nuestro querido Perú, que crece cada día y nunca debemos olvidar que la inversion en capital humano, es la mejor opcion para el crecimiento económico de un País. Aplaudo ese gran gesto por la mejora de la Educación.
QUE PENA, SOLO SE MODIFICA ALGUNAS AREAS Y SE INCORPORAN INDICADORES. QUE PASA. NO ESTABA LISTO EL MARCO CURRICULAR. ESTA EN JUEGO LA EDUCACION DE UN PAIS Y NO ES UN REGLAMENTO DE UN AAHH. MAS SERIEDAD. Y CUANDO ESTARÁ LISTO LA NUEVA PROPUESTA CURRICULAR. CREO QUE YA NO VA A SALIR. CHAO.
Que pena, donde queda lo prometido del Marco Curricular Nacional, el cambio de la educación es una mentira, cuando hay docentes que se preparan, estudian, hacen méritos y dan su vida por la educación, y existe la corrupción desde el MED, DRE, UGELES, de que cambio hablamos, se vocea que para el examen de docentes del 29 de marzo, ya están vendiendo las pruebas y claves, así el MED dice mejores maestros? » el rió suena por que piedras trae»
ES UNA PENA QUE TODAVÍA NO SE CONSOLIDE EL MARCO CURRICULAR, Y COMO QUEDARAN LAS RUTAS DE APRENDIZAJE?
Parece que los maestros seguimos siendo los conejillos de indias de los funcionacion que estan a cargo de las Politicas Educativas, miestras que asumes tus funciones los denominados «Lideres Pedagogicos», te piden tu carperta pedagogica que ya lo presentamos, ahora los genios del Ministerio nos salen «con modifican parcialmente el DCN», parece que seguiremos experimentando que en menos de 10 años ya cambiamos mas de 4 DCN, y ahora donde queda el lema rumbo al bicentenario, parece que sera otra for de un dia, que sera marchita y quedara en el recuerdo como un experimento mas …
LES SUGIERO QUE CAPACITEN AL PERSONAL DOCENTES DE TODAS LAS MODALIDADES, EN EL MANEJO E INCERTACION DE NUEVO DCN 2015, EN LAS UNIDADES DIDÁCTICAS A PARTIR DE LA PRACTICA, POR QUE EN PAPEL Y GASTO EN VANO A QUEDAR ESTE PROYECTOR. ETC
ASI COMO LA CAPACITACION DE LOS SUPUESTOS DIRECTOR Y SUBDIRECTORES DE 3 AÑOS LO HAN CAPACITADO DOS MESES ENERO Y FEBRERO CON TODO LOS VIATICO ETC. EL MINEDU, POR GUSTO POR QUE HASTA LA FECHA NO VIENE MEJORANDO NADA, POR SOLO HAN ENTRADO POR LO ECONÓMICO NO POR AMOR AL TRABAJO
Es lamentable como se derrocha tanto dinero del tesoro público o de dinero vía préstamo que endeuda más a los peruanos, solo porque desde el inicio de este intento de modelo educativo, no estuvo definido el norte y los gestores de la propuesta se limitaron a modificar empleando el método del el ensayo y error, reflejadas en modificaciones constante de documentos del ansiado Marco Curricular Nacional que desde el Proyecto Educativa Nacional se esta pidiendo. No se puede ocultar sus desaciertos de los gestores de la propuesta, para mencionar, primeros salieron rutas de aprendizaje (primera versión, con un tiraje de oscila entre 417,200 y 51 800 que demandó un gasto, en el año 2015 aparecen las nuevas rutas. Otro ejemplo con respecto al Marco Curricular Nacional que va en su tercera versión y hasta la actualidad no se oficializa.
Otro desacierto, es la presentación de los mapas de progreso que no responden a los aprendizajes fundamentales y con algunas capacidades de las rutas. Considero que en una visión sistemática, quien debe direccionar todo este sistema, es el Marco curricular.
Ante este fracaso, el responsable directo, intenta querer ocultarlo, modificando en parte un Diseño Curricular Nacional y para unas áreas curriculares ¿Y la visión sistémica? ¿Será que le va ganando tiempo a los responsables y no van a poder terminar con el resto de áreas?. Me indigna como ciudadano que confió en las políticas educativas de este gobierno de turno.
Es lamentable que se siga haciendo cambios en documentos educativos ahora D.C.N. cuando los maestros estábamos a la espera de la aprobación definitiva del marco curricular y la consolidación en su empleo de las rutas del aprendizaje en la practica pedagógica del maestro . Que sucedió señores ¿ fracaso el proyecto ? , ¿ Acaso Minedu no cuenta con técnicos capacitados para sacar adelante un proyecto ? .Los maestros en el Perú necesitamos herramientas pedagógicas operativas y directivos que brinden buen asesoramiento en el acompañamiento pedagógico y no como los nuevos lideres ganadores del concurso que están en proceso de aprendizaje.
Estamos de acuerdo que se realicen cambios para mejorar la educación en nuestro país, sin embargo nos olvidamos de los profesores que no sean considerados para poder participar en estos cambios, toda vez que ellos son los protagonistas para el cambio educativo. En cuanto a los cambios que se den en cada gobierno no es lo mas acertado, esto implica que cada 5 años tenemos que estar ensayando y jamás se evalúa y se nos indica cuales han sido los logros de la aplicación de estos DCN. Las rutas de aprendizaje hacen que los profesores se vuelvan técnicos mas no hay una autonomía para poder desarrollar una determinada área curricular, es decir lo que el gobierno pretende con esta medida en imponer desde el MED lo que los profesores deben desarrollar autónomamente, dejando asimismo de lado las demandas y necesidades de las regiones, y ¿cómo queda el PEI?.
La tradición, que es mas fuerte, que un porcentaje por debajo del 10% se empleo el DCN., luego las rutas del aprendizaje, y ahora el DCN «mejorado» pregunto ¿que sera de la educación?
En verdad este sector camina siempre en retroceso.
1.- Modifican en el escritorio sin conocer la realidad .
2.- Su visión es generalizada para todos los niveles.
3.- Ni ellos lo entienden
4.- Compromiso N° 1 hacer llegar a los colegios el nuevo diseño en su momento oportuno . Han pasado 3 meses y no existe la preocupación de parte de las autoridades para brindarle al humilde maestro las herramientas para trabajar .
5.- En cuanto a las horas extras para el próximo año, se acepta pero tambien esperamos el pago de sueldo por las horas extras , llegue en forma oortuna .