Estudio también da alternativas de solución al problema.
Un estudio presentado hoy por el presidente del Consejo Nacional de Educación (CNE), Hugo Díaz reveló que más de 95 mil docentes de educación básica pública y privada ejercieron la docencia sin contar con un título pedagógico durante el 2014.
Toda esa información está en el documento «Formación docente en el Perú. Realidades y tendencias», que aborda los cambios que debe experimentar la preparación de los docentes para atender las necesidades educativas del siglo XXI.
De la cifra mencionada, el 27.4% de los docentes pertenece a educación Inicial, el 22.4% a Primaria, y el 12.2% a Secundaria. La mayoría de los docentes sin título está en el sector privado, con 66.3%.
Días hizo la presentación en el marco de la Semana de la Educación, organizado por la Fundación Santillana. Precisó que la insuficiente e inadecuada formación de los profesores explican las falencias del proceso de aprendizaje de los estudiantes y su bajo rendimiento en las pruebas nacionales e internacionales.
«Esto es un indicador que explica los bajos resultados en las evaluaciones de los estudiantes, tanto en las áreas en donde se atiende población escolar que reside en localidades muy pobres y alejadas, como en un gran sector de escuelas privadas que funcionan en condiciones muy precarias, con personal con escasa calificación y trabajando en condiciones generalmente deplorables», refirió.
Resaltó que la brecha salarial entre los profesores peruanos y sus pares de los países vecinos es otro factor que incide en la calidad de la educación y que debe ser atendida en el más breve plazo.
«Actualmente, la remuneración mensual de los docentes peruanos es de US$600, mientras que en Ecuador de US$ 875 y en Chile, Costa Rica y Colombia bordea o supera los US$ 1400, lo que evidencia que el Perú registra el menor ingreso salarial para el maestro», indicó.
Para enfrentar estos problemas, el funcionario planteó una reingeniería de la formación docente basada no solo en la adquisición de destrezas de lectura, matemática, ciencias y otras disciplinas, sino también en el desarrollo de capacidades como la innovación, la creatividad, la investigación, el trabajo en equipo y el empleo de recursos digitales.
Fuente: La República.pe
