Ejemplos de conclusiones descriptivas del área de matemática nivel secundaria

Resuelve problemas de cantidad

Resuelve problemas referidos a una o más acciones de comparar, igualar, repetir o repartir cantidades, partir y repartir una cantidad en partes iguales; las traduce a expresiones aditivas, multiplicativas y la potenciación cuadrada y cúbica; así como a expresiones de adición, sustracción y multiplicación con fracciones y decimales (hasta el centésimo).

Expresa su comprensión del sistema de numeración decimal con números naturales hasta seis cifras, de divisores y múltiplos, y del valor posicional de los números decimales hasta los centésimos; con lenguaje numérico y representaciones diversas.

Representa de diversas formas su comprensión de la noción de fracción como operador y como cociente, así como las equivalencias entre decimales, fracciones o porcentajes usuales. Selecciona y emplea estrategias diversas, el cálculo mental o escrito para operar con números naturales, fracciones, decimales y porcentajes de manera exacta o aproximada; así como para hacer conversiones de unidades de medida de masa, tiempo y temperatura, y medir de manera exacta o aproximada usando la unidad pertinente. Justifica sus procesos de resolución así como sus afirmaciones sobre las relaciones entre las cuatro operaciones y sus propiedades, basándose en ejemplos y sus conocimientos matemáticos.

§ Resolver  problemas que implican estimar el tiempo utilizando años, décadas y siglos como unidades de medida

§ Representar diversas fechas en una recta numérica.

§ Elegir y resolver la operación que permite responder la pregunta del problema.

§ Explicar por qué elegiste la operación que permite responder la pregunta del problema.

§ Explicar la relación entre años, décadas y siglos

Logra resolver el  problema realizando acciones de repetir cantidades, selecciona como estrategia la recta numérica, sin embargo tiene dificultades para justificar sus proceso de resolución, se sugiere que resolver los problemas del cuaderno de trabajo y ejercitarse en justificar su proceso comunicando su proceso a su familia.

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y

cambio

Resuelve problemas de equivalencias, regularidades o relaciones de cambio entre dos magnitudes o entre expresiones; traduciéndolas a ecuaciones que combinan las cuatro operaciones, a expresiones de desigualdad o a relaciones de proporcionalidad directa, y patrones de repetición que combinan criterios geométricos y cuya regla de formación se asocia a la posición de sus elementos. Expresa su comprensión del término general de un patrón, las condiciones de desigualdad expresadas con los signos > y <, así como de la relación proporcional como un cambio constante; usando lenguaje matemático y diversas representaciones. Emplea recursos, estrategias y propiedades     de las igualdades para resolver ecuaciones o hallar valores que cumplen una condición de desigualdad o proporcionalidad; así como procedimientos para crear, continuar o completar patrones. Realiza afirmaciones a partir de sus experiencias concretas, sobre patrones y sus elementos no inmediatos; las  justifica con  ejemplos, procedimientos, y propiedades de la igualdad y desigualdad.

Resolver problemas referidos patrones aditivos Elaborar un listado de acciones para tener éxito al resolver un problema acerca de patrones aditivos

ü Señalar con el dedo índice la primera figura y explicar que forma parte de las demás figuras de un patrón

ü Expresar el patrón usando palitos, tapas y números

ü Describir cómo está formada la figura usando las tapas de colores

ü Explicar el motivo luego de la descripción de un elemento del patrón

Logra resolver  problemas de regularidad, traduciéndolo a patrones de repetición con criterios geométricos cuya regla de formación se asocia a la posición de sus elementos, expresa su comprensión general de un patrón, sin embargo tiene dificultades para justificar sus proceso de resolución, se sugiere que resolver los problemas del cuaderno de trabajo y ejercitarse en justificar su proceso con ejemplos, procedimientos a su familia

Resuelve

problemas de

forma

movimiento y

localización

Resuelve problemas en los que modela las características y la ubicación de objetos del entorno a formas bidimensionales y tridimensionales, sus propiedades, su ampliación, reducción o rotación.

Describe y clasifica prismas rectos, cuadriláteros, triángulos, círculos, por sus elementos: vértices, lados, caras, ángulos, y por sus propiedades; usando lenguaje geométrico. Realiza giros en cuartos y medias vueltas, traslaciones, ampliación y reducción de formas bidimensionales, en el plano cartesiano.

Describe recorridos y ubicaciones en planos. Emplea procedimientos e instrumentos para ampliar, reducir, girar y construir formas; así como para estimar o medir la longitud, superficie y capacidad de los objetos, seleccionando la unidad de medida convencional apropiada y realizando conversiones.

Explica sus afirmaciones sobre relaciones entre elementos de las formas geométricas y sus atributos medibles, con ejemplos concretos y propiedades.

Diseñar y construir un panel de tipo modular utilizando figuras geométricas

•   Representar el panel usando trozos de papel de reúso de forma cuadrangular y triangular

•   Descomponer el panel en las figuras que la componen

•   Calcular el área de la superficie del panel

•   Explicar el procedimiento que realizaste para calcular el área de la superficie del panel

Logra resolver el problema realizando acciones de repetir cantidades, selecciona como estrategia la recta numérica, sin embargo tiene dificultades para justificar sus proceso de resolución, se sugiere que resolver los problemas del cuaderno de trabajo, o problemas más sencillos, haciendo uso de material concreto, y ejercitarse en justificar su proceso comunicando su proceso a su familia, así mismo intenta encontrar una motivación para resolverlo, ya sea buscándole utilidad o viéndolo como un juego o desafío personal.

Resuelve

problemas de

gestión de

datos e

incertidumbre

Resuelve problemas relacionados con temas de estudio, en los que reconoce variables cualitativas o cuantitativas discretas, recolecta datos a través de encuestas y de diversas fuentes de información.

Selecciona tablas de doble entrada, gráficos de barras dobles y gráficos de líneas, seleccionando el más adecuado para representar los datos. Usa el significado de la moda para interpretar información contenida en gráficos y en diversas fuentes de información.      Realiza experimentos aleatorios, reconoce sus posibles resultados y expresa la probabilidad de un evento relacionando el número de casos favorables y el total de casos posibles.

Elabora y justifica  predicciones,  decisiones y conclusiones, basándose en la información obtenida en el análisis de datos o en la probabilidad de un evento.

Analizar datos sobre desafíos presentados en el 2024 y relacionarlos con los aprendizajes que nos permitieron enfrentarlos

•   Representar datos en una tabla de frecuencias absolutas y en un gráfico de barras.

•   Explicar el procedimiento que realizaste para elaborar la tabla de frecuencias absolutas y el gráfico de barras.

•   Plantear una conclusión sobre la base de los resultados obtenidos.

•   Explicar cómo los aprendizajes adquiridos te permitieron enfrentar los desafíos.

Logra resolver problemas relacionados con temas de variable cualitativa, usa gráfico de barras, sin embargo tiene dificultades para elaborar preguntas para una encuesta, seleccionar las tablas o gráficos a utilizar de manera autónoma, elaborar conclusiones basándose en la información obtenida en el análisis de datos, se sugiere que intenta encontrar una motivación para elaborar tablas y gráficos buscándole una utilidad o viéndolo como un juego o desafío personal, como también resolviendo los problemas que están  planteados en tu cuaderno de trabajo