El consejero Martín Vegas calificó como positivos los resultados y resaltó que los niños que participaron en la ECE 2014 iniciaron su vida escolar con este gobierno. También mencionó que las causas de estos resultados, sobre los cuales no debemos ser triunfalistas, responden a una acción sistemática y articulada de varios elementos entre ellos el factor “subjetivo. La motivación de los profesores, de las autoridades regionales y de los directores de colegios en hacer bien su trabajo. Ello demuestra que no solo porque se gana más se trabaja mejor. Es el compromiso y ello, por ejemplo, lo vemos en el caso de Puno, que conozco de cerca, y donde el presidente regional se compró el pleito de la educación”.
Frente a las críticas de algunos expertos sobre los resultados, Vegas indicó que la evaluación mide el razonamiento y no es tan fácil entrenar a los chicos en ello, lo cual sí pasó entre los años 2008 y 2009. Finalmente dijo que esta evaluación trae como novedad que todas las regiones han mejorado incluso Loreto y Madre de Dios, que tenían menores rendimientos; y que en matemáticas, los resultados indicaron porcentajes iguales tanto en escuelas públicas como privadas, lo cual ayuda a romper el mito de que por ser privado el colegio es mejor. Mencionó también la necesidad de construir políticas de equidad para reducir las brechas entre lo rural y urbano; se refirió a la importancia de remontar los déficit de infraestructura educativa y dijo que el gobierno debe cumplir con su promesa de aumentar en 0.5% del PBI el presupuesto para Educación, dinero que debe destinarse a las zonas más deprimidas. (CNE Prensa).
El consejero Idel Vexler saludó las significativas mejoras, que calificó como algo por lo que debemos alegrarnos. “Los maestros del Perú merecen un saludo por ese resultados. Los padres de familia también al igual que los alumnos”, dijo. Indicó también que regiones como Loreto, Ucayali, Huancavelica, Huánuco, si bien han mejorado un poco, siguen estando en una situación delicada.
Se refirió también a algunos factores que explicarían este aumento como la ausencia de las huelgas magisteriales, el mejoramiento de los materiales educativos, el mayor compromiso de los maestros y el entrenamiento de los niños para la prueba. Por otro lado, pidió no posponer las clases en Piura, lo cual es una decisión de la DRE. (Canal N, El Comercio).
El consejero Idel Vexler saludó las significativas mejoras, que calificó como algo por lo que debemos alegrarnos. “Los maestros del Perú merecen un saludo por ese resultados. Los padres de familia también al igual que los alumnos”, dijo. Indicó también que regiones como Loreto, Ucayali, Huancavelica, Huánuco, si bien han mejorado un poco, siguen estando en una situación delicada.
Se refirió también a algunos factores que explicarían este aumento como la ausencia de las huelgas magisteriales, el mejoramiento de los materiales educativos, el mayor compromiso de los maestros y el entrenamiento de los niños para la prueba. Por otro lado, pidió no posponer las clases en Piura, lo cual es una decisión de la DRE. (Canal N, El Comercio, RPP TV).
Por su parte, el consejero Ricardo Cuenca calificó como “buenas noticias” estos resultados y consideró irresponsables y mezquinas las opiniones en contra. También felicitó el trabajo de la UMC, que mantuvo una independencia importante en los últimos años, entregando resultados confiables. Respecto a los resultados, dijo que estos responden a un tema multivariable que no permite definir concretamente, hasta una evaluación más profunda, las causas de estas mejoras. Además de un trabajo sostenido que “no es de este año. Esto todavía no es la transformación educativa”, señaló, tras lo cual dijo que los resultados brindan información para tomar decisiones y mejorar ahí donde realmente se necesita.
Sobre las regiones, felicitó a Moquegua y Tacna por sus buenos y sostenidos resultados. Planteó que el Estado elabore políticas diferenciadas para el área rural; además de priorizar acciones para acortar la brecha urbano – rural, hacer esfuerzo por atender las zonas bilingües y evaluar la enorme heterogeneidad de la escuelas privadas porque las brechas entre escuelas privadas y públicas, según los resultados, se están acortando. Mencionó finalmente que sin docentes no hay posibilidad de cambio. “Tenemos que acompañarlos y reconstruir su identidad profesional”, agregó.
(Diálogo Abierto de Salgalú TV, RPP TV). http://bit.ly/1DzVTxI
En relación a los resultados del ECE 2014 el consejero César Guadalupe señaló en su Blog Satyagraha que los resultados son muy auspiciosos pues se aprecia una importante mejora en el desempeño medio de nuestros estudiantes. El progreso, dijo, es consistente con lo que muestran otras fuentes de datos. Agregó que los niveles de aprendizaje de los estudiantes peruanos, aunque bajos, vienen mejorando de modo sistemático desde hace, por lo menos 14 años; y por ello, consideró que el discurso tremendista de que “tenemos la peor educación del mundo” no solo se basa en la ignorancia, sino también tiene efectos nefastos sobre el debate educativo y sobre las propias realidades educativas.
Acotó indicando que es hora de pensar con detenimiento en un sistema nacional de evaluaciones de aprendizajes en serio, para lo cual contamos con todas las capacidades profesionales y de visión estratégica. “Necesitaríamos un instituto independiente, cuya autonomía no pueda ser arrasada con decisiones torpes”, dijo, tras lo cual agregó que “sin negar los inmensos desafíos que tenemos, generar consenso sobre esta idea es vital para levantar el estigma creado a lo largo de los últimos años y que, simplemente, hace daño. Los niños aprenden cada vez un poquito más”
(Blog Satyagraha)http://bit.ly/1wn6S8B
Finalmente, el consejero León Trahtemberg indicó que los resultados evidencian que el sector estatal, en el ámbito rural, tiene más dificultades de aprendizaje que los de zonas urbanas sean privados o públicos. “Si los chicos que estudian en escuelas urbanas hacen 1, 000 horas, en las zonas rurales hacen 250 horas de colegio”, señaló Trahtemberg, tras lo cual agregó que ello se debe a condiciones como la falta de carreteras o caminos, la mala alimentación, el bajo desarrollo económico, entre otros.
Además, en su artículo sobre los resultados ECE 2014 dijo que ahora lo que sigue “es cuesta arriba” y por tanto exigirá mayores esfuerzos que los ya desplegados. Recalcó que el problema para el país es que los alumnos que no han logrado buen desempeño son los que están en situación más precaria; y que ello requerirá nuevas estrategias y mucho más apoyo gubernamental”.
(La República, Correo) ) http://bit.ly/1AhbZHU / http://bit.ly/1BHfu1xFuente: http://www.cne.gob.pe/
Deseo la informacion sobre elpat.